更新日期：
2018
-
06
-
07
越來越多的人把參觀博物館當成了一種生活態(tài)度。無論是“海昏侯”展外浩浩蕩蕩排起的長龍，還是“何家村窖藏”展柜前川流不息的人群；無論是故宮太和殿前長階上摩肩接踵的游客，還是國博“大英展”地板上席地而坐的少年，這些大型博物館的熱鬧場面，都反映著人們對那些優(yōu)秀展覽的渴望。自從1905年實業(yè)家張謇創(chuàng)辦了南通博物苑之后，中國博物館經歷了從歐洲學習，去日本取經，向蘇聯模仿，到美國借鑒的幾個階段，逐漸走上了具有自身特色的發(fā)展道路。但是，數量的快速增長也同時伴隨著質量的參差不齊。南通博物苑北館都說“好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一”，博物館展覽需要精美的陳列布展，更需要獨特的內涵挖掘，因為后者才能吸引觀眾長久駐足。習近平總書記曾強調：“博物館建設不要‘千館一面’，不要追求形式上的大而全，展出的內容要突出特色?！笨梢?，博物館的個性化發(fā)展成為了亟待解決的問題。大到博物館的外觀建筑、陳列展覽布置，小到展品說明牌內容、紀念品設計，無一不體現博物館的個性與設計者的巧思。陳列展覽的個性設計是博物館成功的關鍵，博物館陳列展覽只有具備個性才能吸引參觀者。國博大英展中的唐三彩文官俑文物是一個博物館的靈魂，博物館用文物講述歷史。就策展人而言，與其說是策劃者、設計者，不如說他是一個講故事的人，把文物的前世今生擺在觀眾面前，娓娓道來。年初的“大英博物館100件·文物中的世界史”點燃了國家博物館，所展文物中不乏遠古石器和現代工業(yè)產品，但是每一件展品背后都是一個完整的信息點，使得觀眾管中窺豹，可見一斑。教育是博物館的主要職能之一，中國生態(tài)博物館奠基人蘇東海曾說：“如果不強調博物館教育本身的個性，博物館教育始終只能淹沒在大教育系統(tǒng)的共性之中，顯現不出其獨立價值?！币酝┪镳^的策展人總是秉持著教育的原則，將展覽置于一個崇高的地位。缺乏觀眾與展品的互動，文物永遠在展柜中束之高閣，參觀者的感受相應也大打折扣。...
瀏覽次數：
170